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最新消息| 一名家長的幼兒課外輔導班(表演)的課后體會 | 2022-07-18 |
| 文章来源：由「百度新聞」平台非商業用途取用"https://baijiahao.baidu.com/s?id=1639937658960609185&wfr=spider&for=pc" 縱侃天下發布時間：19-07-2518:53文化達人為了提高寶寶的表達能力（我們的女兒還在幼兒園中班，稍微有點點內向），內子在某網上，給孩子報了三節表演課。兩節課下來，總體來說，失望很大。主辦方的課程安排，完全說不上是給還是帶來了有效的啟蒙教育，最多，就是陪孩子一起玩了一個“有道具的游戲”。（此圖來自互聯網，侵刪）第一節課是京劇（體驗）。話說，國學文化博大精深，國粹應該從娃娃抓起。（看前面筆者從網上找到的別的小朋友的京劇表演，真棒！）作為家長，對子女的教育，我們是有不可推卸的責任的。為了便于孩子接受理解這門課的內容，更多的了解京劇文化，課前，我給孩子講了京劇的很多知識，告訴她生旦凈末丑的角色分工、命名由來，告訴她念唱作打，告訴她紅臉是忠臣（好人），白臉是奸臣（大壞蛋）。然而貌似這一切的準備都成了多余。畢竟我們設想的太天真了，一個半小時的體驗課程，讓孩子了解到的所謂京劇的知識，也注定只能是十分片面的。課堂上，我們家長被安排在了教師隔壁，通過只有視頻沒有聲音的監控來欣賞孩子們上課的“啞劇”。話說，對學前班孩子的良好的課堂教育，是需要家長在課前課后進行配合的。課前體現在帶領孩子預習，而這個培訓班的廣告，并沒有提到課程內容（可能是怕“泄密”吧），這給家長帶領孩子已經照成盲目性了。現在課堂上又無法了解完整教學情況，課后復習更是無從下手了。這種課前課后基本都只能靠孩子自己的模式，對于還在幼兒班的孩子來說，走馬觀花留下的，就只有熱鬧了。授課的老師，是據介紹是專業京劇團演員。這一點從做派上來看不難看出。僅僅一個站姿，專業京劇演員的氣質也是可圈可點的。隔著一堵墻，聽老師領著孩子們“吊嗓子”：“咦~億~億~億~億~億~”，孩子們附和：“噫——”仿佛置身湖廣會館相聲大師郭德綱先生的劇場……而孩子們接著附和的“啊——”完全就是放羊了……吊嗓子就這么虛晃一槍結束了。家長有的笑場了，我笑不出來。感覺，我們父女倆，像是被戲耍的猴子。然后，沒有任何過度，孩子們就開始學習“武戲”了，一屋子孩子，每人發一根泡沫裹著的（萬幸，還知道安全防護）金箍棒舞來舞去，筆者真的無語了。（此圖來自互聯網，侵刪）最終，老師領著孩子“畫臉譜”。終于，筆者覺得自己領著孩子的課前預習，算是能夠發揮作用了，希望孩子更能夠領會京劇的文化吧。結果，當真全靠家長了，整個過程中，老師就是幾乎放任孩子涂色。課程結束后，看孩子拿給我的沾滿了亮鉆、絨球的大紅臉，筆者已經不知道是該哭還是該笑了。不過，至少孩子告訴我，說她畫了一個好人的時候，我還是有點點欣慰的。第二次去的時候，學習小動物的情緒。又是一個沒有詳細課程介紹的廣告。于是，筆者再次只能依靠腦補、構思給孩子預習。筆者從網上給孩子找不同人種喜怒哀樂的照片，告訴孩子表情和情緒的“現象－原因”關系。而課堂上，筆者再次無語。被稱為是表演專業的老師領著孩子們排隊做游戲。家長“觀察室”的工作人員介紹說，老師會讓每個孩子選一種自己喜歡的動物，老師打鼓，孩子們跑到自己選定的情緒上去。孩子們兩兩一組，參加這個游戲，于是幾乎所有的男孩子都選擇了大老虎，而所有的女孩子都選擇了小兔子。（這堂課，我感覺就像這猴子一樣無語）看著女兒擺著剪刀手繃著一圈，我再一次覺得，自己被當猴耍了。原本，我是希望老師能夠教孩子辨別情緒、克服不良情緒，善意表達不滿，展示正能量情緒的。結果，殘酷的的現實著實給了我一記響亮的耳光。也許，在培訓商家的眼中，韭菜就是韭菜。作為父母，能夠將孩子送來培訓班，代表我們關心孩子，認可培訓內容，希望孩子能夠在培訓領域種下興趣的種子，打下一定的基礎。而走馬觀花的了解，浮于形式的游戲，注定只是對家長、孩子兩代人時間的浪費。良好的培訓教育，尤其是對學齡前孩子的教育，需要有專業人士（比如培訓機構里面擔當老師的演員，這點培訓機構做的還算是合格的 ）。更為重要的，是要有一名了解孩子在學齡前行為特點，知道孩子思考方式，懂得并掌握和孩子溝通技巧的專業老師（大家不妨回想一下，孩子幼兒園班級里有幾位老師）。而在這個培訓機構組織的兩次課堂上，這個專業老師筆者并未找到。而在提供至少兩個角色教師（專業教學方向的教師以及和孩子溝通的教師）的同時，讓家長參與到教學當中同樣尤為重要。作為家長，無疑我們更加了解自己的孩子，知道自己孩子的興趣點，知道自己孩子潛在的不足。作為家長，我們能夠針對自己的孩子對教學內容進行有效補充。當然，筆者不否認社會上會有很多低素質家長的存在，但這些畢竟是少數。而且，就能夠將孩子送來學齡前培訓班，還是表演內容的，家長對子女的教育的重視程度應該值的肯定。將家長有效地調動到學齡前孩子教學環境當中，可以讓家長在教學錢就學習相關的背景只是做必要的介紹（比如京劇角色、人類情緒等），而即使教學內容并非家長工作專業方向，因為對學齡前兒童教育并不會過于專業化，加上現代社會信息普及程度，我們完全可以相信家長對于學齡前孩子培訓內容基礎知識的檢索能力。而課后，家長可以通過觀察孩子在課堂上的表現（自己孩子，肯定會被投以足夠的關注的），有針對性的制定復習內容，對學到的知識進行有效給鞏固。的確，學齡前的孩子還很小。但正是這個年齡的孩子，他們充滿了好奇，他們在拼命的積累吸收，他們在學習，在開始認知這個世界。請尊重孩子、家長的精力。家長可以再多擠出時間，重新陪孩子參加其他培訓班，可以再掏錢重新報名。然而，孩子幼兒期認知世界的好奇階段，是一去不復返的。請尊重孩子這個階段的天性。（如無特殊注明，本文圖片來自版權開放的圖片網站。文中圖片和本文描述的培訓課程無關） 關鍵字標籤：學測國文補習班 |
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